U3_EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


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DIARIOS DE CLASE:







En estas sesiones de la Unidad III, retome aspectos importantes del papel del docente dentro y fuera del aula, como formador social un mediador de aprendizajes entre lo que se enseña en la escuela con la realidad de su comunidad y mas haya donde los alumnos  competentes resuelven de manera critica y autónoma las situaciones y conflictos que se les presenten en su vida diaria. 
El vinculo estrecho entre la relación escuela y comunidad lo analizamos teniendo en cuenta que la comunidad, es un grupo de individuos que tiene un bien común y que la escuela es un espacio donde se imparte enseñanzas puede decir que hay una relación entre las dos, porque la escuela necesita de la comunidad para que haya una transformación en todos los procesos sociales, educativos que sean beneficiosos para las dos partes. Por esto la comunidad y la escuela deben tener una vinculación de  los aspectos que les ofrece la sociedad como lo es la cultura, la política las creencias entre otras, para tener una integración y lograr un objetivo en común. Se puede decir que se a caracterizado por facilitar espacios de colaboración y solidaridad con la comunidad a la pertenencia a fin de reforzar los valores humanos entre los agentes educativos que están involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 
Se darán cuenta a lo largo de las evidencias que presento que conocimos y compartimos más a fondo ciertas orientaciones metodológicas para el diseño de proyectos de intervención, propuestas de intervención en contextos comunitarios, el diseño de casos a partir de la observación de ciertas problemáticas educativas en el contexto educativo donde se desarrollo nuestra practica docente. 

EVIDENCIAS DE TRABAJO:



Este cuestionario de preguntas abiertas lo realizamos al comienzo de la unidad III, se tuvieron que recuperar conocimientos previos de las tres metodologías que en algún momento llegamos a  planificar y ejecutar en escuelas de practica anteriores, como: la realización de proyectos de intervención como el "patio didáctico" y otros que nunca habíamos tenido la oportunidad de realizarlos pero que si conocíamos de manera superficial como:el estudio de caso y la propuesta de intervención comunitaria. Compartimos en clase que orientaciones metodológicas (pasos o elementos) constituyen cada una de las propuestas que en común tienen la manera en que permea su  intervención en y para contextos comunitarios. 


Cuestionario de la unidad III para enfatizar y  reflexionar  la importancia del vinculo entre la escuela y la comunidad
                             Cuestionario_primaria "Jesús Reyes Heroles" by Yeoryett on Scribd

El cuestionario lo contestamos en colaboración con mis compañeros de practica, ya que compartimos y observamos el contexto educativo de la misma escuela primaria, y por lo tanto llegamos a coincidir en ciertas problemáticas suscitadas dentro de la institución pero que traen consecuencias hacia la comunidad  o son causa de ello. Es importante que el maestro tenga un conocimiento de los estudiantes, de las familias de la comunidad con la que esta trabajando esto influirá favorable o desfavorable  en el desarrollo de su labor, asimismo  que en su práctica profesional el maestro problematice su realidad y porque no que investigue el conocimiento y es aquí donde adquiere trascendencia a la interacción maestro -alumno realidad.

REALIZACIÓN DE UN PROYECTO DE INTERVENCIÓN



Para la plaificación de este proyecto de intervención de patio didáctico en la primaria, fue indispensable de manera teórica la conceptualizacion de qué es un proyecto y cómo se elabora un proyecto, de manera grupal concluimos las ideas y nos pusimos de acuerdo en los elementos:
partir de un diagnostico, un nombre detonador, fecha en que se va aplicar, tener una pregunta central y varias subsiguientes, debemos siempre tener en cuenta que debe ser autentico, plantea una problemática a partir de una necesidad identificada, hay propósitos u objetivos generales y particulares, una justificación que responda al ¿'Qué?, ¿Cómo?, ¿Para qué?, el marco teórico, un cronograma, recursos humanos ¿, materiales y financieros, desarrollo de las actividades,  un producto final, la evaluación, evidencias fotográficas y hoja de firmas. Posteriormente lo compartimos y retroalimentamos el diseño de cada proyecto. 

ANÁLISIS FODA PROYECTO DE INTERVENCIÓN  PATIO DIDÁCTICO


Después de haber analizado cada punto de la elaboración y ejecución del proyecto y  los resultados obtenidos realizamos un análisis Foda donde colocamos nuestras fortalezas y áreas de oportunidad de manera conjunta y personal desde la gestión educativa, incidentes y dificultades que se presentaron a lo largo de la ejecución del proyecto. 
Ya habíamos llevado a cabo un proyecto como este en otra escuela de practica con la misma transversalidad en Educación Física  pero esta vez tuvimos la experiencia mediante un circuito de acción motriz  y en un área mas grande.

DISEÑO DE CASOS

 De acuerdo a ciertas problemáticas o situaciones suscitadas en mi practica docente que observe y me preocuparon para generar un posible tratamiento didáctico de ciertos alumnos que de manera particular por su situación económica, se desempeño en su aprendizaje en el aula, por problemáticas de deserción, entre otros, tuve que realizar la redacción detallada de  cada uno de estos alumnos, como casos; desde sus características físicas, psicológicas, sociales, familiares, su desempeño en el aula y fuera de este contexto. 
Previamente a ello realice la investigación de lo que es un estudio de caso y su correcta elaboración como se estudiaron diversas fuentes fue necesario el compartir las ideas principales en cuanto a la conceptualización y determinación de sus fases. 

ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA 


Elaboramos una propuesta de intervención comunitaria por escuela de practica, aunque ya habíamos regresado de la práctica y ya no la aplicaramos fue importante realizar esta propuesta "Por una convivencia sana hacia la comunidad escolar" dadas nuestras dos jornadas de práctica observamos que había problemáticas conflictivas entre docentes y padres de familia reflejadas en los alumnos mostraban actitudes negativas y violentas con y entre sus compañeros, la solución que vimos ante esta situación fue el generar una convivencia sana y armoniosa por medio de la planeación y ejecución de una Kermes navideña donde participarían todos los agentes educativos para aprender a conocerse y llevarse mejor en beneficio del aprendizaje de los alumnos.

ACUERDO 649

Realizamos el análisis del acuerdo 649 para conocer de manera normativa las responsabilidades que debemos asumir como profesionales de la educación desde el perfil de egreso que debemos cumplir, nuestras funciones desde asuntos de elaboración de la planificación, fortalecimiento de la evaluación y mejora en el desempeño académico de los estudiantes como en docentes y algunos de los grandes retos a los que nos enfrentamos ya en nuestro ejercicio, estos son algunos y mas de los puntos encontrados en este documento.

MONOGRAFÍA DEL MUNICIPIO DE ATIZAPAN ZARAGOZA 

Por ubicación geográfica decidimos realizar una monografía que recopilo aspectos históricos, geográficos, etnográficos, demográficos, culturales, sociales, económicos y  hasta educativos del municipio de Atizapan de Zaragoza. Enfatizamos en la importancia del conocimiento del contexto estatal y regional que posiblemente nos enfrentaremos como futuros docentes. 

PRESENTACIÓN ENSEÑANZA SITUADA

Elabore una presentación del capitulo 1: Principios educativos de las perspectivas experiencial, reflexiva y situada del libro "Enseñanza Situada. Vinculo entre la escuela y la vida de la autora Frida Díaz Barriga. Revise las perspectivas de autores como John Dewey, Donald SchÖn, Cesar Coll y por supuesto la autora del mismo libro. 

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