U3_GLOSARIO

Presento el siguiente glosario que se organizo con ciertos términos desconocidos que parten de referentes teóricos los cuales se revisaron a lo largo de la unidad y tienen que ver con las diferentes estrategias metodológicas propuestas y aplicadas en la escuela primaria.  

Acción reciproca: la actividad de las personas que actúan en contextos determinados.  

Aprendizaje: Desde el enfoque constructivista, sociocultural y situado es un proceso de construcción de significados de carácter dialógico y social. 

Aprendizaje experiencial: constituye un proceso mediante el cual se refleja la experiencia del aprendiz y conduce al surgimiento de nuevas ideas (insights) y aprendizajes. 

Aprendizaje tutoral: Aprendizaje a través de la enseñanza, esto significa que alguien logra un aprendizaje (adicional) cuando enseña a los demás alumnos y ayuda a otros en el aprender de lo que él ya sabe.

Aprendizaje significativo: La necesidad de relacionar el contenido por aprender con las experiencias previas.

Cognición situada: el conocimiento situado en un     contexto y situación determinada. 

Comunidad: es un grupo de seres humanos que comparten elementos en común, como idioma, costumbres, ubicación geográfica, visión del mundo o valores, por ejemplo. Dentro de una comunidad se suele crear una identidad comúnmediante la diferenciación de otros grupos o comunidades.

Integración: tiene su origen en el concepto latino integratĭo. Se trata de la acción y efecto de integrar o integrarse (constituir un todo, completar un todo con las partes que faltaban o hacer que alguien o algo pase a formar parte de un todo.

Educación pragmática: Conocimiento haciendo y experimentando en el hogar y en la comunidad.

Educación progresista: La experiencia educativa de lo que hace el niño es una reconstrucción constante lo que permite que progrese (avanzar en el conocimiento). Currículo en espiral.  

Educación progresista y democrática: Enseñanza centrada en las necesidades, intereses y experiencia de los alumnos. 

Enseñanza situada: El conocimiento es situado, porque es parte y producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla y utiliza.

Estudio de caso: Es un método de aprendizaje acerca de una situación compleja; se basa en el entendimiento comprehensivo de dicha situación el cual se obtiene a través de la descripción y análisis de la situación la cual es tomada como un conjunto y dentro de su contexto.

Es la descripción narrativa que hace un grupo de observadores de una determinada situación de la vida real, incidente o suceso. Este debe contener además del hecho o problema, la información básica apropiada que conduzca a la decisión o decisiones que conlleven a una solución, o varias opciones.

Homogeneidad:  Igualdad o semejanza en la naturaleza o el género de varios elementos.

Innovación: como una serie de intervenciones, decisiones y procesos, con cierto grado de intencionalidad y sistematización, que tratan de modificar actitudes, ideas, culturas, contenidos, modelos y practicas pedagógicas.

(Carbonell, 2001) . 

Investigación-acción: interpreta "lo que ocurre" desde el punto de vista de quienes actúan e interactúan en la situación problema, por ejemplo, profesores y alumnos, profesores y director. Consiste en profundizar la comprensión del profesor (diagnóstico) de su problema. Por tanto, adopta una postura exploratoria frente a cualesquiera definiciones iniciales de su propia situación que el profesor pueda mantener. 

Pensamiento reflexivo: “la mejor manera de pensar” Implica:

1. Un estado de duda, de vacilación, perplejidad, de dificultad mental que se origina en el pensamiento.

2. un acto de búsqueda, de caza, de investigación para encontrar el material para esclarecer la duda. 

Pluralidad: Cuando hay más de una cosa o persona, existe una pluralidad. Por lo tanto, es un concepto cuantitativo. Se aplica normalmente en aquellas circunstancias en las que coexisten varias cosas, ideas o personas.

Proyecto: es un conjunto autónomo de inversiones, actividades, políticas y medidas institucionales o de otra índole, diseñado para lograr un objetivo específico de desarrollo en un período determinado, en una región geográfica delimitada y para un grupo predefinido de beneficiarios, que continúa produciendo bienes y/o prestando servicios tras la retirada del apoyo externo y cuyos efectos perduran una vez finalizada su ejecución. El proyecto es la unidad elemental de intervención en cualquier sector social, y constituye la forma de actuación más cercana a la realidad sobre la que se pretende operar. 

Racionalidad técnica: postula que los profesionales resuelven problemas instrumentales bien estructurados mediante la aplicación de rigurosas teorías y técnicas derivadas del conocimiento científico.  

Vínculo: Del lat. vincŭlum. Unión o atadura de una persona o cosa con otra.